partir d'ancrages qui rel vent de la sociologie, de la linguistique, de la psychologie cognitive et de l' ducation, les chercheurs qui signent cet ouvrage collectif font tat de la recherche et de la th orie sur la didactique du fran ais en contexte de minorit linguistique.

Au fil des chapitres, les auteurs mettent en vidence la n cessit d'un enseignement du fran ais qui soit signifiant et qui, en ce sens, soit pens en fonction des caract ristiques qui sont propres aux populations scolaires qui voluent dans les contextes francophones minoritaires du Canada.

Dans cet ouvrage privil giant une approche humaniste, les auteurs posent les jalons d'une didactique du fran ais qui, afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur panouissement en soci t , s'inspire de leur r alit , de leurs trajectoires, de leurs histoires, de leurs forces et des d fis qu'ils rencontrent.

Publi en Fran ais.